%0 Journal Article
%A Elórtegui Escartín, Nicolás
%A Tejera Rodríguez, Carmelo
%A Medina Pérez, Mercedes
%A Fernández González, José
%D 2006
%T Formación Didáctica de profesores: experiencia de convergencia entre el profesorado de la Universidad y el de Educación Secundaria
%J Investigación en la Escuela
%N 58
%P 93-101
%! Formación Didáctica de profesores: experiencia de convergencia entre el profesorado de la Universidad y el de Educación Secundaria
%@ 0213-771
%K Formación permanente del profesorado (FPP) Formación profesores. Incidente crítico. Docencia universitaria. Curso de Cualificación Pedagógica Teacher training. Critical incident. University teaching. Pedagogical qualification course.
%X En el contexto de un curso de formación inicial de profesores de Educación Secundaria de Ciencias, este trabajo describe una experiencia en la que se aborda de manera práctica la integración de la visión del trabajo docente de los profesores de Educación Secundaria en ejercicio - que actúan como tutores - y la que tienen los profesores de la Universidad que imparten la formación didáctica en dicho curso. Como estrategia de trabajo se utilizó el análisis de incidentes críticos.
In the context of a training course for novice science teachers and in a practical way, an experience of approaching between the concepts of teaching work of experienced secondary teachers and those of the university teachers are described. In this course, secondary teachers act as tutors and university teachers are experts on didactics. The analysis of critical incidents was used as working strategy.
Keywords:  Teacher training. Critical incident. University teaching. Pedagogical qualification course.
Cet article est une description d’une expérience d’approximation practice de la vision du travail de l’enseignant des professeurs de l’enseignement secondaire expérimentés et des professeurs universitaires au contexte de un cours de formation initial de professeurs de sciences. Au cours, les professeurs de secondaire sont les tuteurs et les professeurs universitaires sont experts en didactique. L’analyse des incidents critiques est la stratégie de travail.
%U http://nti.educa.rcanaria.es/blas_cabrera/Didactica/bibliografia.html
%> http://nti.educa.rcanaria.es/blas_cabrera/Didactica/pdf/Formacion%20didactica%20Seminario%20Permanente%20CCP.pdf